● 習熟度別指導の何が問題か (岩波ブックレット) のレビュー・感想
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【タイトル】: ＰＩＳＡショック
【コメント】: ＰＩＳＡショックにより習熟度別指導の問題点が浮き彫りにり、同時にエリート教育も敗北であるという結果が出た。そのような現実がある中で、日本では公立校でも習熟度別指導を推し進め、塾でも個別指導塾が幅をきかすようになるなど時流とは完全に逆の方向に流れている事が分かる。一方でフィンランドのように複式学級制が多いなかで共同学習をとるシステムの成功がみられる。前者と後者は一長一短というものではなくかなり色...

● 習熟度別指導の何が問題か (岩波ブックレット) のレビュー・感想
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【タイトル】: 両極端な主張が目立つ
【コメント】: 　私は習熟度別学習制度の導入には反対である。しかし、臨機応変に習熟度別のクラス編成を一部で行なうことに異論はない。
　この点、佐藤学氏は習熟度別学習の実施（一部であれ全体であれ）そのものに反対している。「学校の塾化」や「教師の責任喪失」、「サービスへの傾斜」など、公教育の場において習熟度別学習がもたらすデメリットを挙げて批判する。極めつけは、ＰＩＳＡの国際学力比較調査の結果を提示した上で、...

● 習熟度別指導の何が問題か (岩波ブックレット) のレビュー・感想
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【タイトル】: 塾と学校は目的も手段も異なる，と主張
【コメント】: 百マス計算・少人数指導・習熟度別指導はすべて「学校の塾化」である。塾は，個人主義的ニーズに応えるサービスだからみな満足するが，全体として学力格差を拡大させ，社会を悪化させている。技量不足の教師には塾化が有効だろうが，塾を真似せずとも学力は向上する，実証データも成功例もある，と言い切る著者。世間一般の思いこみへの真正面からの反論であり，実に興味深い。実践報告について書かれた他の著作も読みたくなった。